Yesterday, only Human can Fly ...

       学校万恶的制度至今仍让我无法适应。寒假把好好的一个学期硬生生地分成两个部分，开学后就接着期末考试。在假期里面根本没法提起精神来复习什么功课。看着其他学校的同学在假期里没有心事的玩，试问哪个学生会有如此自制力，拒绝一切活动在家温习那应试教育的课本？当然话也不能说得太绝对了，这样BT的家伙肯定是存在的，但是绝大多数肯定是和我一样的普通人，是没有那种自制力的。我们不是常说要代表最广大人民群众的利益吗？口号人人会叫，但是看看实际上又怎么样呢，在绝大多数学生受难的时候，学校却总以这一小撮“BT学生”为借口，坚持着这样的狗屁制度，还强词夺理说：“你看XX同学不是一样能学好吗？你们为什么就做不到呢？”我会说：“妈的，实际情况是太多太多的‘学不好’难道你就看不到吗？！”真是可笑至极！

       我承认这种由国外引进的“三学期制度”是绝对先进的。但它真的能适合我们中国的学校，适合我们中国的学生吗？我看未必。每年我们学校第二学期挂科的学生特别多，这如果是学生的错的话，那就不会只是第二学期挂科的人多了。换言之就是这个制度的问题，这不是我这个做学生的太偏激，实际情况就是这个制度使得学生在假期里学也学不好，玩也玩不爽。我们国家的领导人不是每逢开会都说：“我们要发展有中国特色的社会主义。”吗？这句话不是光会说就完了，最重要的是理解它的真正含义。这句话是说要发展出适合我们自己的制度，那样的制度才是好制度，那样的制度才会让我们社会发展、进步。尽管它不一定很先进，但那又何妨呢？

       说到制度，我又不由自主地想到了现在高校正在实行的所谓“选课制度”，这也是一个典型的例子。其他学校姑且不说，就我们学校而言“选课制度”是绝对不合适的！第一，必修课太多！我是学土木工程专业的，我们每个学期的专业必修课狂多。每次选课时在安排好必修课时间以后就几乎没有什么多余的时间和精力再去安排些其他我们感兴趣的课程了。这就违背了“选课制度”的初衷。第二，对任课老师不熟悉！我能很负责任地说90％的新生选课是凭着对任课老师名字的感兴趣程度来决定的！不仅是新生，绝大多数二、三年级的学生也是这样的。这样不就很盲目吗？但这也是没办法的事，请问对一个连面都没有见过的老师我们怎么去了解他的讲课水平如何，作出正确的选择呢？也许学校也注意到了这个问题的存在，所以他们会发一些老师的介绍资料给我们，但这是远远不够的。这些资料上面充其量只有任课老师的毕业院校和他本人的职称或是什么的。但这能说明些什么呢，难道读了十几年书的我们见到的白痴教授和天才讲师还少吗？教授也好讲师也罢，只不过是一个头衔，是虚名而已，就如同浮云一般。从中只能看出他们拿的工资不一样，仅此而已。它们是绝对不能成为衡量一个老师能力的标准的，对于这点我相信99.9％的人会同意我的看法。就以上两点，废除“选课制度”是一点不为过的。

       抱怨到这里我想也应该停下了，再说下去也只会让自己心情更坏而已。由于我知道从古到今，自下而上的改革是从来没有获得过成功的，所以只要上面的领导们没有意识到情况的严重性，这种杀千刀的制度就会永远伴随着我们。每当我向我妈抱怨这个社会的时候，我妈总对我说一句话：“我们是要去适应社会的，社会是不可能来适应我们的。”希望这句话能和看完这篇文章的你一起共勉。